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[投訴]
投訴澀情有害
投訴涉未成年有害
投訴數(shù)據(jù)造假
其他
A是冷酷班長(zhǎng)，B是俊朗少年~~~~
20xx年x月x日
A與B的初遇（在高二的時(shí)候，B是以借讀的名義，轉(zhuǎn)到A的學(xué)校）
那天早上（開(kāi)學(xué)完一段時(shí)間）
B單肩背著深藍(lán)色書(shū)包，抱著從教務(wù)處領(lǐng)回來(lái)的課本，靜靜地走到A旁邊的座位（靠窗的空位置），緩慢拉開(kāi)凳子，然后悄然坐下。
這一套動(dòng)作下來(lái)，真的沒(méi)有發(fā)出很明顯的聲音，甚至離他最近的A也沒(méi)察覺(jué)到身旁多了個(gè)人，或許是A太過(guò)于專(zhuān)注做數(shù)學(xué)題。
B把課本放進(jìn)抽屜里，手仰著頭，目視著窗外的遠(yuǎn)方。
清晨一縷縷橘中夾黃的微光映照在B的側(cè)臉上，典則俊雅，雍容雅步。
過(guò)了一會(huì)，上課了。（第一節(jié)課是班會(huì)）
班主任流暢地把ppt打開(kāi)，習(xí)慣性地問(wèn)學(xué)委：“今天人齊嗎？”
“齊了，45人”
“不對(duì)喔，46人�！�
沒(méi)等學(xué)委反應(yīng)過(guò)來(lái)，班主任瞟了一眼B的位置，“咯，那不是還有一個(gè)嗎？”
B好像是意識(shí)到班主任在暗示他起來(lái)做自我介紹，就迅速站起，面帶微笑，右手輕搖著打招呼，“大家好呀，我叫B，很幸運(yùn)能認(rèn)識(shí)大家�！�
大家被他那憨憨的模樣給逗笑了。
這時(shí)，A終于舍得抬頭了！他抬眸看了一眼這不知從哪冒出來(lái)的人。
B的視線正好與A相碰，他略帶囂張地向A挑了一眼，便坐下了。
隨之，A低下頭，繼續(xù)做他的習(xí)題，仿佛好像什么事情也沒(méi)有發(fā)生。
A抬頭的這個(gè)舉動(dòng)，已經(jīng)證明了B突然的出現(xiàn)讓A感到驚訝。
為什么呢？A這個(gè)人性格偏冷，就是不管外面有多吵，他都會(huì)不動(dòng)聲色，繼續(xù)做手上的事，也不會(huì)被外界突然出現(xiàn)的不確定因素所吸引。就好像突然發(fā)出一聲巨響，所有人都抬頭了，但除了他。
在這一天里，B除了簡(jiǎn)單的交流之外（B每次的進(jìn)出，都需要A挪讓一些位置，這時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生短暫的對(duì)話），就沒(méi)有跟A有任何交集了。
可能是剛見(jiàn)面，比較陌生。
20XX年X月X日
這一個(gè)星期里，A還是像往常一樣，低頭做題。但他每次做到習(xí)題集的左面，臉部側(cè)動(dòng)看題的幅度都比之前的大，好像是在有意無(wú)意地觀察著B(niǎo)。（B坐在他左邊）
B總是往窗外看，看出來(lái)他很喜歡自然的風(fēng)景（學(xué)校是建在山上的，自然風(fēng)光比較多），他不喜歡做題，但他會(huì)認(rèn)真上課，如果老師講得實(shí)在無(wú)聊，他就會(huì)低頭看看手機(jī)（學(xué)校不給帶手機(jī)的，他總是敢光明正大地玩）。晚自習(xí)，他都會(huì)先寫(xiě)一會(huì)兒作業(yè)，但一般寫(xiě)個(gè)45分鐘左右，就會(huì)寫(xiě)膩了，然后把作業(yè)放一邊（只要放下就不會(huì)再拿起），拿出藝術(shù)類(lèi)雜志看或者是畫(huà)畫(huà)�？煽闯鏊麑�(duì)有藝術(shù)是頗感興趣的。
A與B之間暫時(shí)還沒(méi)有進(jìn)一步的交流。
20XX年X月X日
星期天的晚自習(xí)
在第一節(jié)課下課的時(shí)候，B一直盯著A看（其實(shí)A是感覺(jué)到的，但是沒(méi)有做出任何反應(yīng)），突然，B的右手一下?lián)ё的脖子，A略帶疑問(wèn)地看著他，B趁此拿走A手中的筆，把筆尖握在掌心，敲了敲A做到一半的那道題，皺著眉頭看著A的眼睛說(shuō)：“班長(zhǎng)，你怎么除了做題，還是做題，你不覺(jué)得枯燥乏味嗎？”（B可能是實(shí)在無(wú)聊，忍不住要找A聊聊天，而且B看起來(lái)比較外向。）
“那還能干什么�！保ㄕf(shuō)實(shí)話，A不愛(ài)講話，在B出現(xiàn)之前，沒(méi)過(guò)見(jiàn)他聊天）
“能干的事情可多著呢，班長(zhǎng)，在這個(gè)時(shí)代，你不能只是埋頭讀書(shū)，你還要全面發(fā)展德智體美勞，知道嗎？”，說(shuō)完，便用右手拍了拍A的肩膀。
沒(méi)等A說(shuō)話,B接著講：“你體育方面有獲獎(jiǎng)嗎？”
“羽毛球，市一等獎(jiǎng)”
“哦吼！還不錯(cuò)噢�！盉以為眼前的做題狂魔除了做題，對(duì)其他一竅不通。這個(gè)回答，讓他有點(diǎn)詫異。
“藝術(shù)類(lèi)呢？”
“沒(méi)有，但是鋼琴過(guò)了十級(jí)”
“嘶”，B倒吸一口涼氣，可能心想這人有點(diǎn)牛逼，不是想象中的書(shū)呆子。
“我不管，反正我覺(jué)得一直低頭學(xué)習(xí)不好，知道嗎？”B有點(diǎn)耍賴(lài)皮地說(shuō)道。
剛好鈴聲響起。
B把手中的筆還給了A，便沒(méi)有再去打擾他。
A接過(guò)筆，看著正在低頭玩手機(jī)的B, 好像還想再跟他說(shuō)點(diǎn)什么，但還是轉(zhuǎn)過(guò)頭繼續(xù)寫(xiě)題。（其實(shí)看得出來(lái)，A忍住了說(shuō)話的沖動(dòng)。）
熟悉的鈴聲再次響起，放學(xué)了。
B快速背起書(shū)包，把手機(jī)揣進(jìn)褲兜里，大步離開(kāi)，走到講臺(tái)，又折返回到原來(lái)的位置。
B用食指敲了敲A的書(shū)桌，“班長(zhǎng)我能看看你寫(xiě)的練習(xí)冊(cè)嗎？”
A把正在寫(xiě)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)遞給了他。
“我去，你的字有點(diǎn)小好看，你還有沒(méi)有其他數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，全部拿出來(lái)吧，因?yàn)榈綍r(shí)候我也要買(mǎi)�！保ㄒ訠的性格，他絕對(duì)不會(huì)買(mǎi)的）
A翻騰了一下課桌，拿出了3本較厚的練習(xí)冊(cè)。
B順手接過(guò)，拉開(kāi)右肩的書(shū)包拉鏈，然后把書(shū)全塞進(jìn)去。
B弄完，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)A說(shuō)：“我感覺(jué)你經(jīng)常做數(shù)學(xué)題，有那么好做嗎，要算一堆數(shù)字，真是服了你，但是作為你的同學(xué)，甚至是你的同桌，我覺(jué)得我有責(zé)任有義務(wù)去幫助你逃離這種苦海，所以首先我得解決你的敵人，就是他們。”說(shuō)完，便拍了拍書(shū)包，眉毛調(diào)戲般地上挑。
沒(méi)等A說(shuō)話，B就轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
但是沒(méi)走幾步，B又再次回來(lái)。(A是預(yù)料到B會(huì)回來(lái)的，因?yàn)樗X(jué)得B是在開(kāi)玩笑，畢竟沒(méi)人愿意背著又重又沒(méi)價(jià)值的東西回家）（B是走讀的）
B并沒(méi)有把書(shū)還給A，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我做的這一切都是為了你好，知道嗎？還有這些長(zhǎng)長(zhǎng)的玩意跟書(shū)的危害力一樣大，我必須要幫你消滅掉�！�
B說(shuō)完，便拿起A桌上的透明筆袋，還不忘帶走剛被A用過(guò)的筆。（B可能是不想A深夜做題，所以就收走了他可能做題的工具）
”不用感謝我的，都是同學(xué)，這是應(yīng)該的."說(shuō)完，B像長(zhǎng)輩告誡晚輩一樣輕拍A的手臂。
B臨走之前，還不忘給A敬了個(gè)禮。
逗得身旁的同學(xué)哈哈直笑。
A的視線一直目送著B(niǎo)，直到消失，他還是站在原地，好像在等B回來(lái)，但B始終沒(méi)有回來(lái)。（說(shuō)實(shí)話，B這個(gè)奇葩的舉動(dòng)，可以震驚A一年）
A最后拿著空書(shū)包（第一次沒(méi)帶任何書(shū)本），走回宿舍，臉上還掛著是笑非笑的表情。（總之，不是以前那般的冰冷）