學(xué)齡前兒童也有了測(cè)試卷!近日，記者走訪武漢多家書(shū)店，看見(jiàn)《奪冠沖刺100分》《幼小銜接天天練》《學(xué)前1000字》等幼升小測(cè)試卷和輔導(dǎo)書(shū)擺上書(shū)架。書(shū)店表示這類(lèi)試卷和圖書(shū)一直賣(mài)得很好，不過(guò)對(duì)于給學(xué)前班孩子買(mǎi)試卷，教育界人士則表示，這一行為違背認(rèn)知規(guī)律，結(jié)果可能是適得其反。(央廣網(wǎng)7月11日)

　　不能讓孩子輸在起跑線上似乎已經(jīng)成為家長(zhǎng)們的共識(shí)，可怕的是這種意識(shí)開(kāi)始蔓延到幼兒園，書(shū)店內(nèi)各種類(lèi)型的幼升小測(cè)試卷和圖書(shū)鋪滿了展銷(xiāo)柜，“這類(lèi)試卷我們一直賣(mài)得很好，旁邊幼兒園孩子一畢業(yè)，家長(zhǎng)們就會(huì)利用暑假時(shí)間給孩子們買(mǎi)題做，也有家長(zhǎng)給讀幼兒園的孩子買(mǎi)。”書(shū)店人員這樣介紹。

　　孩子是父母生命的延續(xù)，望子成龍是家長(zhǎng)們最期盼的事。當(dāng)今社會(huì)，幼兒教育越來(lái)越受到重視。所謂幼兒教育，是指對(duì)3-6歲年齡的兒童所實(shí)施的教育。研究表明，凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功，良好的幼兒教育會(huì)為孩子未來(lái)的身心健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，孩子成年人后較少依賴(lài)社會(huì)援助。

　　在某些家長(zhǎng)的眼里，孩子能識(shí)多少字，能掌握多少數(shù)字以內(nèi)的加減法，學(xué)了多少拼音字母，已經(jīng)成為評(píng)價(jià)幼兒園質(zhì)量好壞和教師是否盡責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)。這種簡(jiǎn)單的量化，很容易使幼兒教育偏離正確的軌道。此外，家長(zhǎng)望子成龍過(guò)于心切，彼此間拿孩子進(jìn)行攀比，加之現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，普遍焦慮成為家長(zhǎng)們的通病，尤其是優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源緊缺的壓力，已經(jīng)使幼兒教育“小學(xué)化”成為一種趨勢(shì)，并且愈演愈烈。

　　過(guò)早地拔苗助長(zhǎng)無(wú)異于使孩子承受超齡的學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，失去了相應(yīng)的童貞和童趣，這只是表面。所謂“欲速則不達(dá)”，提前學(xué)不能給孩子帶來(lái)多大優(yōu)勢(shì)，相反，孩子極易形成逆反心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)趣的，對(duì)學(xué)校心生厭倦。研究表明，幼兒智力被過(guò)早開(kāi)發(fā)，從而養(yǎng)成被動(dòng)型人格，兒童的可塑性降低，對(duì)今后創(chuàng)造力和社會(huì)交往能力有很大影響。

　　4—6歲是幼兒自我意識(shí)快速發(fā)展階段，因此要抓住幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，來(lái)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，但不是一味盲目地學(xué)習(xí)更多知識(shí)。父母要更多地培養(yǎng)孩子的生活能力和愛(ài)人的能力，讓孩子養(yǎng)成有教養(yǎng)、懂禮貌，有責(zé)任心，懂得感恩與珍惜，控制情緒、抑制沖動(dòng)的好習(xí)慣。其次，幼兒教育也要養(yǎng)成良好生態(tài)，我國(guó)大部分地區(qū)幼兒教育是民辦，為了生存發(fā)展，想辦法迎合市場(chǎng)需求，因此，豐富幼兒教育資源，堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”顯得尤為重要。