今天的暴力行動(dòng)的面較廣，全班超過(guò)四分之三的學(xué)生難逃厄運(yùn)。最多的遭了二三十個(gè)，很多的學(xué)生手板紅了，還有一兩個(gè)學(xué)生有發(fā)青的現(xiàn)象，這主要是學(xué)生在挨手板時(shí)伸縮敲到脆弱位置造成的。下課后，我一直在思索自己的做法是否得當(dāng)。

　　雖說(shuō)教育中流傳著這樣一句話：沒(méi)有愚蠢的學(xué)生，只有教不好書(shū)愚蠢的老師。但是說(shuō)實(shí)話現(xiàn)在的學(xué)生不好教�。〈蠖喔改赋鐾獯蚬�，家里只用爺爺奶奶、外公外婆級(jí)的，不要說(shuō)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，連最基本的習(xí)慣教育都難以進(jìn)行。孩子是家里的寶貝，回家不要說(shuō)做什么家務(wù)，很多都只知道玩耍，很多回家學(xué)習(xí)的任務(wù)讀難以扎實(shí)地完成，很多完成了的都只是胡亂做完而已。

　　學(xué)生有太多不良的頑固習(xí)慣，老師糾正起來(lái)相當(dāng)困難。其實(shí)我們老師教育學(xué)生都是循循善誘，先微笑教育，再批評(píng)指正�？蛇@些輕微的語(yǔ)言行動(dòng)對(duì)部分學(xué)生是沒(méi)有太多作用的。正所謂“不見(jiàn)棺材不掉淚”，你不把行動(dòng)放在他身上，學(xué)生根本“不買帳”。難道是老師的個(gè)人魅力有限，難以影響學(xué)生嗎？其實(shí)這有諸多原因，其中來(lái)自社會(huì)的不良影響是不可估量的。

　　其實(shí)老師都知道體罰學(xué)生不對(duì)，可現(xiàn)實(shí)讓事與愿違。期末，原本的素質(zhì)教育又回到應(yīng)試教育的軌道上來(lái)了。上級(jí)主管部門要成績(jī)，家長(zhǎng)要看分?jǐn)?shù)，老師能做什么？還不是只有把這一切壓在學(xué)生身上。

　　很多時(shí)候教師的位置難以把握，難道我們只有永遠(yuǎn)站在彷徨的十字路口嗎？